北京哪個地方可以教幼兒孩子學數學？至慧學堂有沒 

北京哪個地方可以教幼兒孩子學數學？至慧學堂有沒

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對孩子而言，說過的話，玩過的游戲或許會忘記，但日復一日默默培養起來的邏輯思維能力會伴隨他們終身，使他們在生活和工作中表現得更為優秀出色。

至慧學堂邏輯思維課程

幫助孩子養成七大習慣

注意傾聽→表達訓練→規范書寫→課前預習→課后復習→作業檢查→時間管理

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朝陽大悅城中心—————400 8190 114轉4421

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東城廣渠門中心—————400 8190 114轉2978

【房山區】

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【西城區】

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小學思維J1/P1課程

緊密結合課標

學習日校重難點內容

訓練學院思維能力

小學思維J2/P2課程

針對學有余力的學生設計

拓寬學習的廣度和深度

致力于提升學習的效率

小學思維J3/P32課程

通過“五項十步教學規范”

助力學員提升學習效率

強調原理和方法的掌握

【至慧學堂】是中國少兒思維培養的領軍品牌，由哈佛、北大精英創立，專注并致力于4-12歲少兒思維能力的培養。創新的“i至慧?多元趣味教學體系”，采用“哈佛案例教學法”，小班授課，強調主動學習及課堂互動，迅速提升孩子的學習興趣并拓展其數學思維能力。

北京哪個地方可以教幼兒孩子學數學？至慧學堂有沒。幼兒對數學知識的認識和理解是不能從客體本身獲得的，而是要從改變客客體的動作中獲得。因此，在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗，才可能獲得直接的經驗。這種體驗和經驗是幼兒建構初級數學概念所必須的。因此，操作法是幼兒學習數學的基本方法。

操作活動能夠提高幼兒對數學活動的興趣，增強自信心。幼兒時期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點，一些新穎的、有情節的、變化的、讓他們動手的活動，能夠引起他們的注意和興趣。幼兒通過操作活動，通過操作具體的材料（這種材料多數是幼兒身邊常見的自然物品、玩具等）而且每個幼兒都有足夠的材料，使他們都有操作的機會，獨立進行學習活動。這種活動能充分調動幼兒學習的主動性和學習興趣。隨著年齡的增大，幼兒的注意和興趣轉向數學的結果，幼兒為自己能解決問題，完成任務而高興。例如：幼兒獨立地分辨出各種幾何圖形，并將它們一一配對，或者是按老師的要求，操作時自己動腦筋，克服困難，獨立解決問題，有了成功的體驗。從而使幼兒對數學活動有了興趣，也增強了其自信心。而且操作活動內容的多樣化，使幼兒獲得多種數學感性的學習的積極性和主動性。

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