高中老師一對一教學(xué)名思教育 

語文素養(yǎng)并不等同于語文分?jǐn)?shù)，只要復(fù)習(xí)策略應(yīng)對得當(dāng)，在高三后期復(fù)習(xí)之中，依然可以打造語文學(xué)科的不朽傳奇。

　　1、對照考綱說明，梳理板塊框架

　　兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。對于高考這場硬仗而言，這里的“彼”即指“考試內(nèi)容”。所以要對照考綱，對

已復(fù)習(xí)過的各考點全面鋪開，毫無遺漏地構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)圖，做到心中有數(shù)，不留盲點。

　　同時，還要對照結(jié)構(gòu)圖回憶聯(lián)想圍繞這些知識點考過哪些題型，每個考點又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法。

要把零散的習(xí)題整合成類型，“一個習(xí)題就是一個類型”，對其進(jìn)行深入細(xì)致的探究，不要停留在一知半解上。

　　2、建立習(xí)題檔案，反復(fù)思考研讀

　　有的同學(xué)到了復(fù)習(xí)后期還在盲目做題，結(jié)果是題目雖然做得多，但仍然是在同一個知識點、或是同一類題型上失分，究

其原因就是沒有注重典型例題的總結(jié)，不對照自己的錯題反思，更不對錯題歸檔整理。

　　殊不知，失分點就是增分點，所以，后期復(fù)習(xí)要注意運用不同顏色的筆對作業(yè)進(jìn)行勾畫圈點批注，加強(qiáng)解題后的反思，

并舍得花時間再次鉆研歷屆高考試題，領(lǐng)會其命題風(fēng)格，對典型習(xí)題做好歸檔工作。

　　3、注重識記積累，基礎(chǔ)分分必爭

　　高考試題中的中低檔題，歷來都是“兵家”必爭之地。為此，我們要特別注重落實這項工作。例如，對所需背誦默寫的

64篇文章的復(fù)習(xí)，就沒有任何速成的技巧，考生必須要記牢、記準(zhǔn)，動動手，把平時的易錯字常寫寫，逐篇過關(guān)。對于成語

題、病句題，要注意反復(fù)放到語境里面去理解為什么對，為什么錯。文言文的翻譯練習(xí)要堅持，要做到字字落實，寧少勿錯

。

　　4、回顧典型作文題，作文素材每日積累

　　要把已經(jīng)訓(xùn)練過的作文材料結(jié)合自己當(dāng)時的典型問題再看一看，吃透提示語，并劃出要點；要注意選引材料不要照抄，

尤其要注意是否點題、扣題。同時，擬題避免擬怪題，要一目了然；開頭不必標(biāo)新立異，實際入題；結(jié)構(gòu)不能一段到底，句

末要加句號；字?jǐn)?shù)不能少于800字，也不要超太多；不會寫的字換個字塞進(jìn)去，不留空格，更不要在卷面上涂改。此外，盡管

高考日益臨近，但仍要堅持作文素材的每日積累。

名思1對1個性化輔導(dǎo)課程 

小高考——短期突破，高效復(fù)習(xí)，棄B沖A 

中高考——抓住重要點，擊破難點，沖刺高分 

藝術(shù)生文化課特訓(xùn)——講方法，提效率短期快速提分 

小學(xué)各年級——激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，挖掘潛能 

初一、高一——夯實基礎(chǔ)，傳授方法，過渡銜接 

初二、高二——梳理歸納，改善方法，穩(wěn)步提升 

初三、高三——查漏補(bǔ)缺，各科串講，快速提分 

作文、閱讀——引導(dǎo)興趣，傳授方法，快速提升 

小學(xué)奧數(shù)——發(fā)散思維，綜合提高，高效解題