“立身以立學(xué)為先”，早在北宋年間，大文學(xué)家歐陽修就提出這樣的觀點(diǎn)，修養(yǎng)品行，要從學(xué)習(xí)開始。對(duì)于我們，學(xué)習(xí)是校正世中考結(jié)束后，一些同學(xué)因?yàn)橹锌嫉某煽儾焕硐朐诩m結(jié)，到底是選擇升學(xué)還是說復(fù)讀一年，那么中考結(jié)束后中學(xué)生可以復(fù)讀嗎？下面是姚老師整理的關(guān)于中考復(fù)讀的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。
一般來說，初三生沒考上合適的高中是可以復(fù)讀的，但是通常情況是不能在公立學(xué)校復(fù)讀的，因?yàn)楣�立學(xué)校是在九年義務(wù)教育的體制內(nèi)，但是可以就讀一些私立的學(xué)校或者專門的復(fù)讀學(xué)校。中考復(fù)讀生可以和以往每年一樣參加復(fù)讀，但是參加復(fù)讀的考生也要符合規(guī)定才能復(fù)讀，比如：18周歲以下的往屆初中畢、結(jié)業(yè)生，可報(bào)考本市高中階段學(xué)校。
有些學(xué)生適合復(fù)讀，而有些學(xué)生即使再花一年時(shí)間復(fù)讀，無論從效果上看，還是從時(shí)間上看，都是失大于得。”專家表示，心理素質(zhì)不佳、分?jǐn)?shù)過低或過高、被逼無奈的考生不適合復(fù)讀。選擇復(fù)讀需要具備良好的心理素質(zhì)。復(fù)讀的人經(jīng)歷了一次重要失敗，一般容易悲觀，對(duì)考試更加容易緊張和焦慮。從分?jǐn)?shù)層面上分析，如果中考分?jǐn)?shù)距離錄取線還差100分以上，比如200多分、300多分的考生，即便復(fù)讀也難有大幅度提高；對(duì)那些500分左右的學(xué)生來說，提高的空間同樣不大，可能考分還不如上一年。另外，有不少復(fù)讀生是聽從家長的決定才繼續(xù)復(fù)讀的，自己本身并沒有太多動(dòng)力或者開始階段還有熱情，越往后越?jīng)]沖勁。
如果不是一個(gè)管理嚴(yán)格、封閉的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，復(fù)讀的學(xué)生就會(huì)面臨很多的誘惑，比如已經(jīng)入讀高中的學(xué)生可能會(huì)經(jīng)常來找復(fù)讀的學(xué)生出去玩;又或者說上一年因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)不夠自覺，比如經(jīng)常逛街、玩游戲。如果這一年復(fù)讀還是重復(fù)以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)讓復(fù)讀生失去很多寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，影響到這一年的復(fù)習(xí)。而如果是相對(duì)封閉的學(xué)校，管理嚴(yán)格，沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境更容易讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)。
當(dāng)我們擁有其中一項(xiàng)“硬指標(biāo)”時(shí)，說明我們擁有了其他復(fù)讀生沒有的資本，通過自身不斷完善，再由專業(yè)的教師給予正確的學(xué)習(xí)方法，想獲得成功就不難了。那么我們應(yīng)該如何獲得正確的指導(dǎo)呢？常州沐恩復(fù)讀學(xué)校帶你走進(jìn)成功的大門。
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小時(shí)候我們努力讀書，是為了自己能比別人考得好一點(diǎn)！現(xiàn)在努力讀書是為了考上高中考上大學(xué)，現(xiàn)在考500分左右的同學(xué)并不是沒有希望，堅(jiān)持自己的初心，努力學(xué)習(xí)高中也并不是遙不可及的。

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