什么是遠(yuǎn)程教育 

很多同學(xué)在考慮學(xué)歷提升的時候?qū)�遠(yuǎn)程教育這種取得學(xué)歷的方式總是半知半解，感到非常疑惑？遠(yuǎn)程教育取得的學(xué)歷國家承認(rèn)嘛？社會認(rèn)可度高嗎？讀出來以后有用嘛？其實，遠(yuǎn)程教育這種學(xué)習(xí)方式對于那些平時比較繁忙，時間較少，但是還想提升自己學(xué)歷的成人來說是非常不錯的一種學(xué)習(xí)方式，好了，今天小編就帶著大家一起來看一下，到底什么是遠(yuǎn)程教育。
    遠(yuǎn)程學(xué)歷教育又稱為網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育，是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展的新型教育形態(tài)，是建立在現(xiàn)代電子信息通信技術(shù)基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)教育(以面授教學(xué)、函授教學(xué)和廣播電視(視聽)教學(xué)為輔助)，它以學(xué)習(xí)者為主體，學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機構(gòu)之間主要運用多種媒體和多種交互手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系。
       現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是相對于函授教育、廣播電視教育等傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育形態(tài)而言。網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與環(huán)境開展的教育，在教育部已出臺的一些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育。
發(fā)展歷程影響
遠(yuǎn)程學(xué)歷教育由于信息傳送方式和手段不同，其發(fā)展經(jīng)歷了三個階段，是以郵件傳輸?shù)募埥橘|(zhì)為主的函授教育階段，第二是以廣播電視、錄音錄像為主的廣播電視教學(xué)階段第三是通過計算機、多媒體與遠(yuǎn)程通訊技術(shù)相結(jié)合的網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育階段。隨著電視、電話、計算機、互聯(lián)網(wǎng)的逐步普及，網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)歷教育離我們已越來越近，對處在大城市的我們來說其實它已經(jīng)來到了我們身邊。遠(yuǎn)程學(xué)歷教育按學(xué)習(xí)的層次不同分為高升專，專升本學(xué)歷學(xué)位，學(xué)習(xí)方式主要分為集體開班和個體學(xué)習(xí)兩種。從遠(yuǎn)程學(xué)歷教育的出現(xiàn)到不斷的發(fā)展完善，都受到了許多高等院校的重視。遠(yuǎn)程學(xué)歷教育改變了現(xiàn)行教學(xué)模式，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才和重視學(xué)生個體獨立性發(fā)展方面，具有獨到之處。教學(xué)模式是與一定的教育目標(biāo)相適應(yīng)的特定的教學(xué)結(jié)構(gòu)。我國以單向灌輸為主要特征的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是同片面強調(diào)知識傳承的教育目標(biāo)相適應(yīng)的，這種教學(xué)模式不利于學(xué)生積極性、獨立性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。而遠(yuǎn)程學(xué)歷教育的出現(xiàn)，使得教學(xué)從封閉的知識體系轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的知識體系，從以講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰詫W(xué)為主，不僅僅體現(xiàn)在方法上的轉(zhuǎn)變，而是體現(xiàn)在兩種教學(xué)方法結(jié)構(gòu)模式的轉(zhuǎn)換。在量的方面，通過遠(yuǎn)程教學(xué)，將大部分教學(xué)時間用于學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)活動和研究活動，講授的學(xué)時將大幅下降。在質(zhì)的方面，通過遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生知識的獲得和合理的智能結(jié)構(gòu)的形成，主要依靠學(xué)生自己獨立的學(xué)習(xí)和研究。[本信息來自于今日推薦網(wǎng)]