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蘇州三六六教育集團是江蘇省大型教育連鎖機構，以傳承和弘揚中國優秀傳統文化為崇高使命，以中國傳統文化的教育培訓、傳播發展和學術研究為主要內容，從“大國學、大文化”的視角對中國人的思想哲學、思維秉性、情感特質和文化藝術等進行冷靜、客觀、深入地研究分析，努力從中萃取能承載中國未來創新和引領民族發展的智慧精華，幫助和引導青少年兒童從小樹立欣賞大美、胸懷大愛、順從大道的人文品格；為現代家庭提供“聽香讀畫，吃墨看茶”的人文藝術環境，寓“觀書論道”與“家庭親子”于一體，讓他們暢享書齋耕讀樂趣；向現代社會倡導以和諧友愛為核心，包含分享、創造力、優雅在內的積極精神

硬筆書法

- -、教學特點

硬筆書法是書法藝術百花園中-朵璀璨的奇葩。它的書寫工具包括鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、塑頭筆、竹筆、木筆、鐵筆等，以墨水為主要載體，來表現漢字書寫技巧。具有攜帶方便、書瀉快捷、使用價值廣等特點。它與毛筆的區別在于變軟筆的粗壯點畫為纖細的點畫,去其肉筋存其骨質。

學習硬筆書法不僅要追求高層次的藝術水平，還要注重其實用價值。而要體現其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規范化、勻稱化。硬筆書寫的漢字仍然是那個用軟筆創制的漢字字型，這是不可以違背的，否則將不能被認識。因此，硬筆書寫的漢字仍然能夠或多或少地表現出漢字傳統的風格來。軟筆、硬筆有其特性，硬筆寫出來的硬筆書法

漢字有什么特點哪?當我們用模糊的思維方式，把軟筆書寫的筆畫看作面時，我們也可以把硬筆書寫的筆畫看作是線。我們把硬筆的書寫筆畫看作是線還因為它基本已經不能表現軟筆筆畫在線條粗細變化反差上的表現力了(異型硬筆除外)。硬筆筆畫僅是線條，傳統的使轉技法也就失去了它的運用意義了。如此說來，硬筆書寫的漢字就只是線條的組臺，很有點清代創制的鋼絲篆的味道。

二、學習內容

老師親筆示范，硬筆書法練習書寫歸納字,學習筆畫組合方法和技巧;軟筆書法學習楷書、行書的筆畫書寫技法，訓練用筆技巧，色章法，練習書法技法。拋棄傳統筆法教授，采用多媒體教學,形象、直觀，老師舉例，便于學生理解筆墨、章法之奧妙。

1、書瀉姿勢(正確的坐姿、握姿對孩子的身體健康密切相關)

2、基本的筆畫和筆順的講解(由于小學生寫字基礎差，打下一個堅實的基礎至關重要)

3、常見偏旁部首的講解(與筆畫部分緊密相扣)

4、復合字講解(是提高的重要環節)

5、間架結構的講解(強化練習)

6、要學會看字帖。

7、要學會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。

[招生對象]少兒

一、教學特點

軟筆書法是書法藝術百花園中一朵璀璨的奇葩。它的書寫工具包括狼筆,羊筆等，以墨汁為主要載體，來表現漢字書寫技巧。具有攜帶方便、書寫快捷、使用價值廣等特點。它與毛筆的區別在于變軟筆的粗壯點畫為纖細的點畫，去其肉筋存其骨質。

學習軟筆書法不僅要追求高層次的藝術水平，還要注重其實用價值。而要體現其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規范化、勻稱化。軟筆書寫的漢字仍然是那個用軟筆創制的漢字字型，這是不可以違背的，否則將不能被認識。因此，硬筆書寫的漢字仍然能夠或多或少地表現出漢字傳統的風格來。軟筆、硬筆有其特性，硬筆寫出來的硬筆書法

漢字有什么特點哪?當我們用“模糊”的思維方式，把軟筆書寫的筆畫看作“面” 時，我們也可以把硬筆書寫的筆畫看作是“線”。我們把硬筆的書寫筆畫看作是“線” 還因為它基本已經不能表現軟筆筆畫在線條粗細變化反差上的表現力了(異型硬筆除外)。軟筆筆畫僅是線條，傳統的“使轉”技法也就失去了它的運用意義了。如此說來，軟筆書寫的漢字就只是線條的組合，很有點清代創制的“鋼絲篆”的味道。

二、學習內容

老師親筆示范，軟筆書法練習書瀉歸納字,學習筆畫組合方法和技巧;軟筆書法學習楷書、行書的筆畫書寫技法，訓練

用筆技巧，墨色章法，練習書法技法。拋棄傳統筆法教授,采用多媒體教學,形象、直觀，老師舉例，便于學生理解筆墨、章法之奧妙。

1、書瀉姿勢(正確的坐姿、握姿對孩子的身體健康密切相關)

2、基本的筆畫和筆順的講解(由于小學生寫字基礎差，打下一個堅實的基礎至關重要)

3、常見偏旁部首的講解(與筆畫部分緊密相扣)

4、復臺字講解(是提高的重要環節)

5、間架結構的講解(強化練習)

6、要學會看字帖。

7、要學會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。