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    苔花如米小,也學牡丹開

    苔花如米小,也學牡丹開

    2022-03-03 08:33:46

    來源:

      ——記省級教學能手、商洛市初級中學教師梁咪

      課余時間,精心輔導。

      ◁定期開展教研活動,共同提升教學水平。

      △中考前,梁咪給每位學生送上一個幸運紅繩,預祝他們取得好成績。

      本報記者 呂麗霞

      “白日不到處,青春恰自來。苔花如米小,也學牡丹開。”這是清代詩人袁枚的五言絕句《苔》。商洛市初級中學教師梁咪常用它來勉勵自己,要像那小小的苔花,盡管微小,也要執著地開放,把自己最美的瞬間毫無保留地奉獻給這個世界。她也用這首詩來激勵學生,告訴他們,只要努力,任何人都可以如苔花般綻放,展現自己的光彩。

      教學探索不停步

      2000年那個酷熱的暑假,大學畢業的安康姑娘梁咪帶著行囊,懷揣園丁夢來到洛南縣。參加工作的第一站是楊村中學,帶著滿腹數學知識和滿腔的熱情,她難掩興奮之情。報到時,校長和她交談了幾句,見這個新來的小老師略帶稚氣,淡定的神情里透出靈秀之氣,言談舉止颯爽果斷,便大膽地安排她教初三兩個班的數學課。

      站在三尺講臺上,面對著一雙雙渴望知識的眼睛,梁咪油然有了一種為師者的神圣感。她意識到,自己的每一句話、每一個眼神,都會在學生心靈上留下深深的烙印,都會對他們的成長起到春風化雨的作用。老前輩的指引,同事的關照,使她很快進入工作狀態。一年的辛勤耕耘,工作獲得驕人成績,使她一下子成為學校的新秀。

      在教學上嶄露頭角,她并不滿足。為了融入這群天真爛漫的學生,和他們近距離地接觸,她自動請纓要當班主任。校領導為了磨煉她,交給她一個最難管理的班。面對一群讓她又疼又愛的頑皮孩子,沒完沒了的瑣碎事弄得她手忙腳亂,但她沒有退縮,談心、家訪,與代課老師溝通。一個學期下來,班風逐漸好轉,學生一個個服服帖帖,都成了她的好朋友,曾經學校最棘手的班,期終考試的成績大幅度提升。

      2002年,洛南縣城關中學招聘教師,她被順利錄用。這里教學高手很多,她感到自己像森林里的一片樹葉、大海里的一朵浪花,“一切從頭開始”。她從容自信地步入新的教學崗位,在學習、摸索、總結、提升中不斷前進,很快便成長為城關中學的優秀教師。校領導將備課組長、教研組長的擔子壓在她的身上,給予她更多的鍛煉機會。在此期間,她幸運地得到去上海、南京等大城市學習的機會。歸來后,梁咪將所學運用于教學實踐中,取得了良好的效果。很快,她成為洛南乃至全市“數學教學名師”。2012年,她獲得了“省級教學能手”的稱號。

      萬花筒一樣的數學課

      聽過梁咪數學課的人,都會被她那別出心裁、極具創新創意的萬花筒般變幻的講課藝術所吸引。她說,現在資訊發達了,單調、呆板、機械的講課方法,只能讓學生心生厭倦。當學生在課堂上交頭接耳、打瞌睡、心不在焉時,作為老師就應該反思:為什么不從學生好奇、感興趣、渴望的地方入手,改進自己的授課方式?

      看梁咪上數學課,會讓大家對數學課有一個全新的理解。隨著一聲“起立”,她走上了講臺,脫口而出的一句“good morning”,讓人誤以為進入英語課堂。接著,她說起了勾股定理的話題,學生正準備仔細聆聽,她又吟誦起“天門中斷楚江開,碧水東流至此回”的詩句。正當大家一頭霧水時,她卻以“碧水東流”時水的流速作為切入點,導入本節課的主題——勾股定理。這樣繪聲繪色的描述,一下子把學生的注意力凝聚在課堂里。本以為從此就該一丁一卯地把勾股定理講下去,但她又話鋒一轉:“這個速度增加量是負的,應該怎樣對待?”學生回答:“增加與減少是相對的,有時增加就是減少,有時減少就是增加。”這時,她又笑著看向大家,只聽一個學生讀到:“……一只猴子從一樹頂跳到5米外的另一樹頂,另一只猴子‘嗖’地一下,追了過去……”只見教室里已有10多個“猴子”躍躍欲試,還有幾個調皮鬼正在學著猴子手搭涼棚,讓人以為進了動物園里的猴山!可是,那些孩子清醒得很呢,玩是玩,他們的心思可一直都在問題里,早忙著算起來了。良好的課堂氛圍,是梁咪教學訣竅之一。她經常說,要上好課,老師既要有嚴密的科學頭腦,又要有一定課堂藝術,要在幽默風趣的氣氛里把知識傳遞給學生。當老師就一定要把課堂這潭水攪動得風生水起,浪花飛濺。

      在學中玩,在玩中學,課堂的創新來自梁咪大膽的教學實踐。出外學習歸來后,她決定“讓學生當主演,把課堂還給學生”,在自己代的初一年級兩個班進行對比試驗。她把班里的學生分成6個小組,一個小組內不同層次的學生合理搭配,針對課本上的知識點、解決問題的方法,進行交流、總結,各小組互相競爭,由她這個“導演”來點評,從而帶領孩子們攻破一個一個難點。剛開始半學期,她開展試驗的班級課堂秩序比較混亂,學生不太習慣,成績也不理想?傻搅撕蟀雽W期,這些孩子逐漸掌握訣竅,自主學習能力明顯增強,處理問題的方法靈活多變。三年后初中畢業時,由她的創新課堂教出來的學生,比傳統教學模式教出來的學生平均成績高了13分。

      在學生眼里,梁咪是一個神奇的老師,她上課從來不拿教案,只拿著薄薄的一張紙,但每節課都講得生動流暢。“其實背地里都下了不少工夫。”梁咪笑著說,“我每天都在認真地觀察生活,不斷在心里磨課。學習一元二次方程,我就用汶川地震后的物資運輸舉例子,讓同學們給幫忙算所需車輛;城市鋪設地下管網,就讓同學們來算線段之間的最近距離;勾股定理難學難懂,我就帶著孩子們去操場利用陰影測旗桿的長度……”在她看來,學習數學就必須和現實生活結合起來,這樣這門學科才能不那么枯燥乏味。

      “梁咪的教學方式不但靈活有趣,她也能照顧到不同層次的學生,讓每個學生在每節課都有所收獲。”這是同事對梁咪數學課的評價。梁咪介紹,課堂上,對于學困生,她一般針對基本概念和基礎知識提問,然后由中等生進行點評,補充不足之處;對于學優生,則讓他們分析題目的考點以及應注意的內容。一節課下來,優等生“吃好”了,其他學生也“吃飽”了,大家不但掌握了課堂知識點,大多數學生都能找到解決問題的方法,從能力上得到提升。

      經過多年的實踐和不斷完善,梁咪的這套自學、自思、自練、合作交流的教學模式,讓孩子愛上數學,學會了獨立學習的方法。更重要的是,這種教學方式培養出來的學生陽光、自信,解決問題的方法靈活多樣。

      醉心教研育新人

      2017年,商洛市中學初中部成立之初,梁咪積極加入,兩年后,她任學校教研處副主任,在代課的同時負責學校教研工作。雖然肩上的擔子重了,但多年的勤奮努力和積淀讓她更加自信從容。

      為了提升教師的教學水平,學校搭建起學科教研、課題研究等研修平臺,在學科能力優化和提升活動中,梁咪義不容辭,堅守在最前沿。在她的聯絡安排下,學校每學期邀請省內外專家、名師來校,為不同學科老師進行專業指導,同時組織老師與西工大附中對接,開展“名校+”校際交流建設、“一師一優課”“教學新秀大賽”等活動,促進教師成長。目前,全校有省市級教學能手、學科帶頭人、師德標兵101人。

      “任何一個優秀的老師,都是打磨出來的!”梁咪笑著說。近幾年,學校對老、新教師實行“青藍結對”,每一位新教師都由優秀老教師一對一進行指導。新教師經過一段時間的聽課、領悟,再上臺試講,由所有聽課老師進行點評。“你在環節突破上跨度有點大,孩子可能聽不懂!”“你的語言有點重復啰唆,影響教學進度!”“你的語氣太生硬,孩子們不喜歡。”……大到講話內容,小到服飾神態,都是聽課老師“挑剔”的地方,新人頭幾次上講臺,意見建議會提出一大堆。就這樣,一節課一節課下來,不到一年,一個個新人就被打磨成能站穩講臺的優秀教師。

      每個周,她安排各個備課組集體磨課,把相關老師集中起來交流、討論。同時,她鼓勵老師參與課題研究以及教學能手的評比等活動。在她看來,一次次的磨課及研究活動,才能讓一個教師迅速成長蛻變。遇到年輕老師參與這樣的活動,她都騰出時間聽課、進行技術指導,一點點地完善細節,時間長了,年輕的老師都夸她“真是我們的好老師”!

      督促、引導年輕人的同時,梁咪獲得了一連串的成績。2018年,她獲得市級學科帶頭人稱號,2019年成為市級優秀教研工作者,目前已有20多篇教學論文在國、省、市刊物上發表。

      從“梁姐姐”到“梁媽媽”

      在梁咪的眼里,每個孩子都是可親可愛的,都有自己的閃光點。從教以來,她一直和學生融洽相處,真心真意地對孩子好,孩子們也都很愛她。“從前,我是她們的‘梁姐姐’,現在老了,成‘梁媽媽’了。”說起和孩子們相處的故事,梁咪發出感慨。

      剛從教時,梁咪年輕時尚,性格開朗活潑,很快和學生打成一片,下課時從操場走過,孩子們會呼啦一下圍上來一大片,有些女孩子還會撒嬌地抱著她,叫她“梁姐姐”。

      歲月不居,時光漸老。從教20多年了,梁咪依舊懷著一顆赤誠之心,深愛著每一位學生。當了班主任之后,她會在開學兩周內將每一位學生及家庭狀況了解清楚。城鄉孩子生活條件差異大,父母不在身邊的孩子孤獨、敏感,這些都是她要注意的地方。2018年,班上有一個來自農村的女孩子,家里經濟狀況不好,父母不在身邊,性格內向,也很自卑。她就特別關注這個孩子,一個偶然的機會,發現這個女孩唱歌很好聽,元旦時學校舉行文藝會演,她便鼓勵女孩參加。女孩由推拒到羞澀不安,再到最后勇敢地走上舞臺,高歌一曲,贏得了臺下熱烈的掌聲,成了學校的“歌星”。自那以后,這個女孩變得自信開朗了,天天臉上掛著笑容,學習成績也提高了不少。

      2019年中考前夕,班里一位學生情緒煩躁,總擔心自己考不好,家長向梁咪求助。她發現這名學生快過生日了,便買了一本《你的努力終將成就獨一無二的自己》,并寫上祝福語送給他。那天,孩子向她敞開心扉,訴說了自己的煩心事,變得豁然開朗,斗志昂揚。中考時,這名學生取得了不俗的成績,激動地給她打電話,滿懷感激地說:“謝謝你,我的‘知心媽媽’。”

      這樣的事,對梁咪來說如同家常便飯。在學校里遇到學生,她會親切地摸摸頭、拍拍肩,聊聊新出的游戲皮膚和明星趣事,那些搗蛋的孩子也會在她的課堂上腰板挺得筆直,乖上好幾天。哪個學生今天上課聽講認真,她立即表揚;哪個孩子書寫有進步,她專門勾畫出來,在旁邊點個大大的贊;哪個孩子提問回答得好,她會在經過他的課桌時從兜里掏出一顆糖,悄悄地塞到他手中;哪些孩子作業完成得最好,她就把他叫到家里做一頓“大餐”犒賞;孩子們要中考了,每個人都能收到她贈送的“一帆風順”的小手鏈。這些年,凡是她帶過的班級,幾乎每個孩子都受到過她的“偏愛”,每個孩子都打心眼地喜歡她。

      2018年9月份,梁咪手術后帶著沒有恢復好的身體,堅持給孩子們上課,結果因勞累過度不得不回家休息。孩子們給她發信息、打電話,跑到家里去看她,拉著她的手又哭又笑,叫她“梁媽媽”。

      太多的愛與信任,讓梁咪感動不已。她說,一個好老師能成就一群學生,改變他們的未來。以后的道路上,她會繼續努力,給更多的孩子帶去溫暖、光明和希望,陪伴她們成長、進步。

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