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    淺談怎樣培養小學生獨立識字能力

    2011-09-20 11:35:57 來源:

      漢字教學很難,給教學帶來了很多困難,為了盡快地提高小學生識字能力,為閱讀和寫作文打下基礎,下面我粗淺的談點自己在多年實踐教學中摸索出來的一點見解。

      一、激發學生學習的興趣。

      教學過程是教師和學生共同活動的過程,是在教師引導下學生學習的過程。既要有教師教師的主導作用,又要有學生學習的積極性和主動性,為充分調動學生學習的積極性,教師必須重視學生的學習興趣。使學生被動的“要我識字”變為主動的“我要識字”。比如,教一年級學生識字前講一個有趣的故事引入生字,如:我在教“抹布”一詞時,就先打謎,“有長也有方,五味它都嘗,只要別人凈,不怕自己臟。”讓學生猜,然后板書“抹布”,既加深了學生對詞語的掌握,又熏陶了學生的思想,然后通過分析結構掌握字詞的音、行、義。

      二、培養學生獨立識字能力。

      怎樣培養學生獨立識字的能力呢?首先讓學生正確牢固地掌握三套識字工具:(1)、漢語拼音;(2)、筆畫、筆順,偏旁部首及間架結構;(3)、按音序、部首查字典。其次,根據漢子的構字規律,教給識字方法,培養學生掌握字的音、行、義的能力。

      例如:(1)教“日”“月”利用象形字的特點分析字形。“紅日圓圓”、“月牙彎彎”;(2)意義識字。如:“森”,很多樹就成了森、“災”屋里失災就遭災、“尖”上小下大等。(3)“清、情、晴、睛”等字形時,可讓學生掌握聲旁表音,行旁表義的特點。

      三、啟發學生自己發現規律解決識字中的難點。

      教師對學生難學的字應該做到心中有數,要培養學生自學、

      獨立思考的能力,以便自己動腦筋找出識字的好辦法。

      總之,學生的積極性是靠教師調動的,教師的教只有通過調動學生學習的積極性和主動性,才能培養學生獨立識字能力,從而達到最好的教學效果。(魏家臺鎮寇家村小學   崔蘭華)

     

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